Voice and movement in circle with body percussion. Facilitation in learning observed in voice BAPNE® method and in circlesongs teaching

The proposal of this study reported here by Elisa Pezzuto, currently post graduate student in ethnomusicology, and by Alberto Quarello, teacher and manager of the vocal department of the voice BAPNE® method inside of BAPNE® method, is about music education; this study highlights how the use of a choral activity called circlesinging can help giving, in a really short time, the comprehension of many technical factors both in vocal and musical field increasing at the same time the rapidity in learning and enhancing the attention level using specific exercises to stimulate the development of multiple intelligence on the basis of Howard Gardner theory. The scientific basis in wich this argument has been observed is provided by the direct experience of Alberto Quarello, who led many workshops about this since 2006 until now meeting and working with more than five thousand people with deeply different backgrounds. Because this study is essentially about choral didactics, it is also fundamental the contribution of the musicological and ethnomusicological research about the analysis on the development of musical intelligence

Therapeutic Benefits of Body Percussion Using the BAPNE Method

Body percussion using to the BAPNE method is a means of cognitive stimulation with multiple applications. The aim of this research is to assess their full potential as a source of therapy. The methodology used is theoretical in nature and makes use of a wide bibliography to find evidence for its therapeutic effect. In essence, body percussion can be seen to lead to improvements in three areas. the Physical, as it stimulates awareness of the body, control of movement and muscular strength, coordination and balance; the Mental, as it improves concentration, memory and perception; and finally Socio-affective, as it helps to build egalitarian relationships and leads to a decrease in anxiety in social interactions. This means of therapy has several different uses and it is targeted at different groups. In the present investigation we categorise them into five main groups: individuals with neurodegenerative diseases like Alzheimer's or Parkinson's disease; individuals with learning disorders such as dyslexia or ADHD; patients affected by diseases of the spinal cord, cranial neuropathies and trauma (Neurorehabilitation); and for the treatment of addictive behavior (addiction); and depressive disorders or anxiety disorders. After thorough analysis, we have found scientific evidence that the therapeutic body percussion using the BAPNE method improves the quality of life of patients and it is an important factor in stabilizing the development of different diseases.In addition, evidence involving certain biological indicators (in control and experimental groups, and through a pre-test and post-test) show its effect on levels of stress and anxiety (reduction of cortisol), as well as improvement of social relations as a result of working as a group (increased levels of oxytocin), and improvements seen in self-esteem and in a variety of personal aspects through the Aspects of Identity questionnaire

Percusión Corporal y TDAH en el método BAPNE. Introducción metodológica

En este artículo justificamos el uso terapéutico de la percusión corporal según el método Bapne en el trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH. Los sujetos con este tipo de trastorno se caracterizan por presentar dificultades vinculadas a la regulación de la conducta y especialmente por tener dificultades en las funciones ejecutivas. Dicha disfunción ejecutiva pone de relieve una pobre memoria de trabajo, verbal y no verbal, dificultades en la regulación del afecto, la motivación y la excitación, dificultades para analizar una situación, para planificar y organizarse y dificultades para inhibir respuestas. Bajo el paraguas de la teoría de los comportamientos enmascaradores, estas vivencias de fracaso, dificultad y estrés quedan almacenadas en el inconsciente emocional y desembocan en la configuración de un patrón de respuesta de defensa y protección. Desde el método Bapne, sostenemos que la práctica de la percusión corporal terapéutica ayuda a reconfigurar estos patrones de respuesta habitual, favoreciendo la auto percepción de auto competencia mediante el aprendizaje entre iguales, estimulando la memoria de trabajo, la empatía, mejorando la autoestima y muy especialmente facilitando la autonomía en la atención

BAPNE method and Neurorehabilitation in patients with severe acquired brain injury

The use of body percussion through BAPNE method in neurorehabilitation offers the possibility of studying the development of motor skills, attention, coordination, memory and social interaction of patients with neurological diseases. The experimental protocol was carried out on 52 patients with severe acquired brain injury. Patients were selected for the cut-off scores in the standard neuropsychological tests of sustained attention, divided and alert ; at least one emisoma intact, cut-off scores in the standard for procedural and semantic memory ; eyesight, hearing and speech intact. The first group of patients has supported the protocol BAPNE thogher with the traditional rehabilitation activities. The control group continued to perform exclusively the cognitive and neuromotor rehabilitation according to traditional protocols. At 6 months after administration of the protocol is expected to re-test to assess if present, the maintenance of the effects of rehabilitation obtained. Experimentation is carried out for 10 weeks following the protocol of BAPNE method in the Roboris Foundation of Rome: The research is led by three neurologists from the center of neurorehabilitation

Drugs and Body Percussion: Rehabilitation Therapy Using the BAPNE Method

Cognitive impairment amongst drug addicts is often seen during their rehabilitation process, leading to significant changes to aspects of their relational, personal, social and collective identity. In this study, we analyse the influence of the BAPNE method as a means to improve stress, identity, self-esteem and flow level during activities carried out with subjects with substance addiction going through the withdrawal process when confined for three months. The groups have been studied separately; during the confinement progress, patients are separated by gender. The programme was carried out with 28 males and 27 females aged between 16 and 20 years. Using an adapted version of the “Aspects of Identity Questionnaire (AIQ-IV)”, the four dimensions of identity were evaluated (personal, relational, social and collective). In order to evaluate self-esteem, the Rosenberg scale was used. To measure stress, three saliva samples were taken to measure cortisol. The results show an improvement in levels of identity after the workshop, both globally and in each one of the four dimensions. Levels of cortisol dropped substantially and increases in self-esteem were also notable, with a marked change from the start to the end of the programme. This aspect is linked to the level of flow during the activities due to the cognitive stimulation they underwent through the BAPNE method

Atención y dislexia: una propuesta de trabajo mediante la didáctica de la percusión corporal-Método BAPNE

La dislexia es en la actualidad uno de los trastornos de aprendizaje más comunes que se dan en el alumnado. De forma común, estos sujetos presentan problemas de coordinación y déficits motores. Además, existe una correlación entre la dislexia y los problemas de atención, como síntomas asociados al trastorno. Nuevos hallazgos neurológicos permiten situar el origen de la dislexia evolutiva de forma más precisa, y también aclarar las múltiples características que se dan en estos sujetos. El propósito de esta investigación es por tanto, diseñar un conjunto de actividades articuladas desde la didáctica de la percusión corporal- Método BAPNE, las cuales son un modelo integrador que trabaja todos los aspectos que infieren en el trastorno, siempre de forma conjunta. En este caso se hará un especial hincapié en el desarrollo de la atención, al mismo tiempo que se trabajan aspectos importantes que ayuden a mejorar los problemas que presentan estos sujetos

Estimulación de la atención dividida: Didáctica de la Percusión Corporal – Método BAPNE

El propósito de esta investigación es establecer un protocolo de actividades que ayuden a desarrollar la función cognitiva y el trabajo de la atención a través de la Didáctica de la Percusión Corporal – Método BAPNE. En particular, la finalidad de los ejercicios diseñados persiguen la estimulación de la atención dividida a través de situaciones en las que se desempeña una doble tarea. Muchas son las situaciones de nuestra vida cotidiana en las que tenemos que atender o realizar diversas tareas simultáneamente. Para ello, se requiere que nuestro nivel de atención sea adecuado y haya sido estimulado para poder poseer esta capacidad y desempeñar estas diversas funciones de una forma eficaz. De esta manera, al mismo tiempo que se ejecuta la acción de percutirse en el cuerpo mientras se realizan movimientos psicomotores, de coordinación o de disociación de extremidades, se realizan tareas relacionadas con el habla y el lenguaje, la melodía o la lógico-matemática, entre otras, que favorecen la estimulación cognitiva, la atención sostenida y dividida, la concentración y la memoria

Los métodos didáctico musicales y la atención en relación al movimiento

La línea que dirige la orientación y el propósito de ésta investigación, se centra en realizar de forma panorámica, una visión en la que poner de relieve el grado de implementación de la atención en los distintos métodos didáctico musicales más relacionados con la docencia musical general, desde las propuestas taxonómicas diseñadas por el iniciador Émile Jacques-Dalcroze, pasando por diferentes proposiciones metodológicas, hasta los planteamientos considerados en el reciente método BAPNE. Para ello se tendrán en cuenta las diferentes aportaciones, clasificaciones de las mismas, priorizando aquellas con mayor grado de vinculación hacia los elementos del lenguaje musical más relacionados con el binomio movimiento y atención. De igual forma, se pone de relieve el diferente grado de tratamiento, sistematización y pertinente consideración de la atención con respecto a los diferentes métodos seleccionados en general y del movimiento en ellos de forma particular. El Método BAPNE, propone fundamentada y sistematizadamente, una serie de criterios por los que sus taxonomías optimizan las potencialidades didácticas del binomio movimiento-atención en el diseño de aplicaciones para el aula

La percusión corporal como estímulo para alumnos con déficit de atención y concentración

El objetivo de este estudio es desarrollar un protocolo de actividades a través del Método BAPNE con alumnos con dificultades de aprendizaje para la estimulación de la atención, concentración y memoria. Con ello queremos demostrar los beneficios que posee la percusión corporal a través de esta metodología y su relación con la creatividad y aprendizaje por proyectos. Con actividades muy específicas elaboradas por un grupo de investigación organizado por neurólogos y docentes ofrecemos nuevas vías de innovación docente para aplicar a diferentes colectivos educativos. El estudio se articula bajo unos objetivos centrados en la mejora de la capacidad de abstracción, percepción, atención, observación, concentración y aprendizaje. De forma paralela realizamos especial énfasis en la estimulación de la memoria sensorial (a través de los sentidos), memoria a corto plazo (inmediata y de trabajo) y en la memoria a largo plazo (episódica, semántica y procedimental). La batería de actividades sugeridas se combina para trabajar asociaciones, secuencias, actividades sensomotrices, repeticiones y descripciones corporales, combinaciones motoras a nivel biomecánico, capacidad de atención y de observación, lenguaje, relajaciones, visualizaciones y percepciones espacio-temporales. Así, sugerimos un modo de trabajo lo más holístico posible para ayudar a personas con problemas de atención y memoria